有些家长看到许多孩子进步很快,便着急上火，这是不必要的。在这个问题上应当强调以下几点：
        第一、家长要消除认识上的误区，不能对孩子康复的期望值太高。而必须对脑瘫康复治疗的渐进性有足够的认识；应看到脑瘫不是感冒发烧,吃点药就可以了,孩子的康复是一条漫长的路。
        第二、一个孩子一个病情,没有两个孩子的病情是完全一样的,而病情的轻重必然造成康复效果的差异性。还有孩子的基础,配合程度、智力、体质等方面的差异，也都会造成康复效果的一定差异。
        第三、家长对训练的配合是否到位。有的家长认为在治疗时训练就可以了,自己没有耐心,不想给孩子训练。如此都必然影响患儿的康复效果。
        第四、家长配合训练的方法是否正确。有的家长看到别的家长或是治疗师给别的孩子训练什么,自己也跟着学（不清楚每个孩子的病情不一样,训练方法也不应一样），结果造成了患儿在训练中的不正常用力。
        第五、家长的期望值是否科学。如果家长急于求成，一味认为效果太慢而训斥孩子,抱怨孩子不争气，会使孩子出现乏味,不愿意训练而影响康复效果。
        第六、家长配合训练的项目是否选择恰当。在校培训期间，家长应当选择比较容易的项目配合训练，多练一些基础性的项目,不要治疗师练什么,家长也练什么.结果会造成基础和效果的脱节,出现反复现象。
        第七、家长要有细致的观察力。因为脑性瘫痪的功能恢复是个渐进的、不明显的、从量变到质变的积累过程。如果家长对孩子的康复情况不进行仔细观察，就很容易忽略孩子功能方面的一些改变。

脑性瘫痪儿童的三大共性特点

[来源：南阳脑瘫儿童康复培训中心] [作者：儿童脑瘫康复医院] [日期：2010-08-13]

脑性瘫痪儿童的三大共性特点
        1、胆量小。主要指痉挛型脑性瘫痪,由于患儿运动神经元的高度兴奋,表现为稍有一点响声就打颤，稍有一点刺激就引起全身紧张。胆量小不是先天故有的,而是一种病理现象,这样的孩子在半岁内应尽量避免刺激,半岁后可适当给予刺激,如用手抚摸或用声音反复经常刺激, 逐步锻炼其胆量。
         2、依赖性强。患儿的依赖性主要来自两个方面:一是患儿总觉得依赖物体才是安全的。二是由于家长的过于娇惯,使患儿慢慢地产生了依赖感。我校在训练患儿时,尽量不采用辅助器材,其原因就是为了避免患儿对器材的依赖性。训练中通过医患一对一的徒手训练 ,迫使患儿主动完成各项要求动作，这样有利于充分调动患儿的自身潜力，保证训练效果。这一点对于患儿的功能恢复至关重要。临床上一些患儿一旦改变原有训练环境和辅助器材，便随之失去了在原有训练环境中已被激活的功能，主要就是依赖性造成的。这种依赖性一经形成，便须很长时间才能得以纠正。
         3、睡眠少。由于运动神经元的兴奋,脑瘫患儿一般都存在睡眠少的现象,尤其在出生后的前几个月较为明显。家长要营造一个安静的环境,让患儿有充足的睡眠时间.可根据患儿的具体情况，给予镇静药物,如中药熟枣仁,合欢花等。因痉挛越重,睡眠越少,所以一定要让患儿有足够的睡眠时间,这样痉挛就会有所缓解,体质也会有所增强。